人間の尊厳を理解し、看護を通じて保健・医療・福祉に貢献する

【前期課程】
臨地における問題や課題に積極的に取り組む研究・実践能力を養う。

【後期課程】
健康生活支援や新たなケアシステムに関する研究を通じて看護学の学問的構築を推進できる優れた教育・研究者を育成する。

学校推薦型選抜(大学入学共通テストを課す)、一般選抜(前期)
看護学は、人々の健康を生活の側面より支えることを学ぶ学問です。看護学部では、次のような人を求め、入学を歓迎します。

【博士前期課程】

• 豊かな人間性、柔軟な姿勢、ニーズを汲み取る感性、高い倫理観を持ちあわせている人


• 高度な看護実践能力をもって人々の健康生活支援に関わることにやりがいと使命を感じている人


• 大学院で修得したことを基盤に、実践の場で問題を適切に解決していくリーダー的存在となる意志のある人


• 身に付けた幅広い知識や分析力をもとに、多職種と連携し、チーム医療を推進する意志のある人


• 看護学の教育者・研究者・高度実践家をめざすために、十分な教育研究力を身につけようとする意欲にあふれる人


• 研究を遂行し、実践を探求するための自律性および向学の志が高い人

【博士後期課程】

• 自らの問題意識を深め、倫理的配慮を含めて計画性を持って課題を探究していくことのできる人


• 看護実践から得た知見を生かし、論理的な思考に繋げられる人


• 修得した高度な教育研究能力を活用し、看護学・助産学の発展に貢献する意欲があり、看護学・助産学の教育研究職に就くことを強く希望し、その意志を持ち続けることのできる人


• 世界レベルの研究に目を向け、高い知的関心と粘り強さで、研究をやり遂げる意志のある人

【博士前期課程】

• 看護学をより深く学ぶために必要な学士課程卒業レベルの専門知識
• 共感的、援助的コミュニケーション能力
• 研究に関する基礎的知識
• 論文作成に必要な基礎的語学力並びに英語読解力

【博士後期課程】

• 希望する看護領域の専門的知識
• 看護学研究の遂行に必要な研究能力
• 英語文献講読、論文作成並びに発表に必要な語学力
• 自律した研究態度

〇課程編成
　看護学研究科博士前期課程のコースワークにおいては、看護学領域、助産学領域の実践現場における問題や課題に積極的に取り組む研究・実践能力を養う各特論とともに、視野を広げ、精深な学識を付与するために専攻支持科目群を配置します。ここには、看護学一般の知識の深化を促す科目、隣接諸科学の理論や技術に関わる科目、そして高い職業倫理観に関わる科目が含まれます。
　【修士論文コース(看護学領域・助産学領域)】では、教育研究分野において、優れた看護学・助産学の専門職者、教育者、研究者を養成するため、多様な人々の健康と福祉の実態を踏まえ、看護学・助産学の理論と実践を追求し、社会のニーズに積極的に応えられる能力の修得をはかるための科目群を配置します。
　【専門看護師教育コース】では、複雑で解決困難な看護問題をもつ個人・家族・集団に対して水準の高い看護ケアを提供し、高度な医療の進展に対応できる専門看護師を養成するため、特定の専門看護分野の知識・技術を深める科目群を配置します。
　【助産学上級実践コース】では、助産師の有資格者に対し、助産学領域における専門性と卓越した能力を修得させるための科目群を配置します。また、看護学の教育課程を修了した者に対し、助産師の資格取得に要する助産の基礎となる科目群を配置します。
　リサーチワークにおいては、専門的な研究能力の修得に必要な教育研究分野科目群を配置します。ここには、専攻する教育研究分野の演習、特別研究(修士論文コース)/課題研究(専門看護師教育コース、助産学上級実践コース)が含まれます。

〇実践
　その実践においては、講義・演習では、学生によるプレゼンテーション、グループ討論、事例検討、ロールプレイ、モデルを用いたスキルトレーニングなどのアクティブ・ラーニングを取り入れて、看護学・助産学領域における問題への探求能力や課題解決への能動的姿勢を育みます。
　また、専門看護師教育コースにおいては患者、家族または専門職を対象に質の高い実習を行うことで、高度な看護実践能力を養います。助産学上級実践コース・アドバンスコースでは、自己の助産実践にかかる課題に沿った質の高い実習を行なうことで、高度な助産実践能力を養います。助産学上級実践コース・助産師国家試験受験資格取得コースでは、母子とその家族を対象とした実習を行うことで、基礎的な助産実践能力を養います。
　さらに修士論文・課題研究では、年度毎に作成する研究指導計画書に基づいた個人指導や各ゼミでのリサーチミーティングを通して研究遂行能力を養います。

〇学修成果の評価方法
　「教育研究分野科目」（各分野の特別研究・課題研究を除く）と「専攻支持科目群」の学修成果は、科目における課題、筆記試験・実技試験、実習レポート等をもとに評価します。各分野の「特別研究」および「課題研究」は、教授会で選出された3 名の審査委員からなる審査委員会によって、規定に沿って提出された学位論文の審査および口頭試験を行います。「学位論文評価基準」に基づいて判定し、教授会で学位授与を決定します。

〇課程編成
　看護学研究科博士後期課程のコースワークにおいては、健康支援看護学分野とケアシステム看護学分野の学問的構築を推進し、国際社会など多様な場で活躍できる優れた教育・研究者を育成することを目的として、専門別特講の科目群を配置します。また、多面的な専門知識と技術を修得し、看護学領域における高度な学問的能力と研究実践能力を養うために支持科目群を配置します。
　リサーチワークにおいては、医療の高度化に対応する先進的研究および、地域の保健医療福祉分野のニーズに対応する研究を遂行できることを目的として特講演習および特別研究の科目群を配置し、各分野における調査・研究活動や論文執筆を行います。

〇実践
　その実践においては、年度毎に作成する研究指導計画書に基づく個別指導によって特別研究を進める中で、研究計画と実施、博士論文予備審査、関係ある学術雑誌への論文発表、博士論文審査および最終試験などを経て、高度な看護学の学問的構築と研究能力を育みます。

〇学修成果の評価方法
　「教育研究分野科目」（特別研究を除く）と「支持科目」の学修成果は、科目における課題をもとに評価します。「特別研究」は、教授会で選出された4名の審査委員からなる審査委員会によって、規定に沿って提出された学位論文の審査および口頭試験を行います。「学位論文評価基準」に基づいて判定し、教授会で学位授与を決定します。

大学院看護学研究科博士前期課程では、臨地における問題や課題に積極的に取り組む研究・実践能力を養うという教育上の目的に鑑み、以下の能力を有すると認められた者に対し、修了を認定し、修士(看護学)の学位を授与します。

1. 人間の尊厳を理解し、広い視野に立ち、精深な学識を有している。
2. 高度な職業倫理を有し、看護学・助産学の発展と探究に寄与し、保健・医療・福祉に貢献できる能力を有している。
3. 修士論文コース(看護学領域および助産学領域)を修了する学生は、専攻する教育研究分野における問題や課題に積極的に取り組む研究・実践能力を有している。
4. 専門看護師教育コースを修了する学生は、特定分野における実践、相談、調整、倫理調整、教育、研究に卓越した能力を有している。
5. 周麻酔期看護師教育コースを修了する学生は、麻酔に関わる包括的ケアの実践能力と研究能力を有している。
6. 助産学上級実践コース・アドバンスコースを修了する学生は、助産師として高度な助産実践能力と研究能力を有している。
7. 助産師国家試験受験資格取得コースを修了する学生は、助産師としての基礎的な助産実践能力と研究能力を有している。
8. 修士論文あるいは課題研究成果物は、研究目的(問題設定)、研究方法、実施、分析、考察の適切性、学術的発展性、倫理的配慮などの点で、修士の学位に相応する内容であり、学生はその研究能力を有している。

大学院看護学研究科博士後期課程では、健康生活支援や新たなケアシステムに関する研究を通じて看護学の学問的構築を推進できる優れた教育・研究者を育成するという教育上の目的に鑑み、以下の能力を有すると認められた者に対し、修了を認定し、博士(看護学)の学位を授与します。

1. 科学の発展や技術の進歩に伴う医療の高度化、社会の構造の変化や国際化などに伴う健康課題の多様化に即した研究・教育を遂行するに必要な広い視野と豊かな学識を有している。
2. その広い視野と豊かな学識を十分に活用し、自立して、独創的で高度な研究活動を持続する意志と能力を有している。
3. 博士論文は、研究目的(問題設定)、研究方法、実施、分析、考察の適切性、研究の独創性、学術的発展性と意義、倫理的配慮などの点で、博士の学位に相応する内容であり、その一部は参考論文として学術雑誌に掲載されている。学生はこれらの研究能力を有している。